Otázky matka:   Ak je dieťa po všetkých snáh odmieta chodiť do školy, čo musíte urobiť, aby sa výsledky?
  Odpoveď:   To všetko záleží na tom, čo si myslíte, že výsledok. Ak sa určite trvať na svojej vlastnej ceste, je jedna vec. V prípade, že výsledok dieťaťa pochopenie problematiky považovaný, potom riešenie je úplne založený na možnosti, ktoré podporujú jemné podmienky školského života vášho dieťaťa. Najprv musíte určiť spomínaný nedostatok túžby ísť do školy. Dôvodov môže byť veľa. Ak sa vyriešil - rozhodnú. Základom týchto dôvodov svoj čas (nuda, nuda, niektoré chlapcov alebo dievčatá, atď.) Ak nemôžete zmeniť situáciu, konať radikálne. Napríklad učiteľ nemal nepáči vaše dieťa zosmiešňuje jeho zlyhanie, nie "upozornenia" úspech. Tu nič riešiť - presunúť dieťa na inú školu. Ak sú dôvody, podrobia rozhodnutia potrebné pre rozvoj rodičovských stratégie a kombinovať ich s učiteľmi.
  Adaptácia   môžu mať veľmi bolestivé pre dieťa aj pre jeho rodinu. To je spôsobené v prvom rade k tomu, že dieťa môže byť psychicky pripravený na zmenu podmienok ich existencie. Pre neho, tie ťažké nové povinnosti, ktoré sú spojené s príchodom do školy. Je možné v nej a v prípravnej fáze, nie všetko vyšlo a učiteľ (učiteľ), upozorňuje na jeho zlyhanie poznámky sa správal úplne neplatí. Ak ste šiel do školy, len dieťa, presvedčený o tom, že je blázon, škaredý, zlý, atď., Ako môžeme očakávať, že prijatie tejto situácie. Je možné tiež ďalšie scenár. On nesplní úlohu, učiteľ nikdy samostatne, alebo nechcú pochopiť príčiny.
  Situácia poruchy depresívny účinok na dieťa, pretože sa zrazí ju z radov spolužiakov: "Každý robí, ja nie", "Všetky chvála, ja nie" .  To vytvára stav neistoty, nepohodlie .  Je to úzkosť a strach .  To nie je najlepší spojenec v adaptácii školy .  Súčasná situácia vylúčenie zo školy .  Nebezpečenstvo tohto javu je, že počiatočné ťažkosti eskalovať do znalostných medzier a medzery dieťaťa v učení nových výučbových materiálov .  Dieťa pôsobiaci v neúspešnom zóne obsahuje mechanizmus sebaobrany .  Je možné zmeniť postoje k učeniu, ako vo vašom prípade .  Je možné, že pred príchodom do školy, učiť ho zdalo nové, zaujímavé a nepreskúmané podnikania .  Potom sa po nejakej motivačný zmeny sú odovzdané do kategórie "Nepotrebujem nič" .  Samozrejme, že prvá vec, ktorú robiť - zistiť, či je dôvod pre takéto odmietnutie .  Okrem toho, rodičia by mali vedieť, dezadaptatsiynyh procesy stupňa pôvodu . 
  Veľmi stručne načrtnúť hlavná vec.
  Aby Sa   prvý stupeň   Dieťa sa objavia počiatočné ťažkosti, ako som písal, v dôsledku rôznych faktorov (Vývoj novej úlohy problémy vzdelávania študentov). Dieťa v tejto fáze je úzkosť, neistota, strach. Nemôže nájsť niečo pre dušu, snaží sa byť jeden z prestávok, ktoré sa nezúčastňujú hry ostatných detí. Často, plač, strata aj skromné ​​učiteľa pozorovania.
  Aby Sa   druhá etapa   Tieto ťažkosti rastú v nedostatkov vo vedomostiach. Vidieť, že nie, dieťa začne brániť. To prehodnotí postoj k výučbe. Oni sú už nie pre neho dôležité.
  Aby Sa   Tretia etapa Keď sa to výrazne zaostával za spolužiakmi, preukáže svoju obrannú pozíciu. Lekcie sú zaujímavé pre neho, pretože on je trochu rozumel. Trpel prestávku v reťazci vedomostí. Je roztržitý, pozeral sa z okna, hrať s hračkami, a tak ďalej. D.
  Konečne,   Štvrtá etapa   dieťaťa nastupujúci formy protestu, ktorý spĺňa ich individuálne vlastnosti a postavenie v rodine. Vo vašom prípade, toto odmietnutie ísť do školy.
? Môžete len odporučiť jeden. Diskutujte o situácii spoločne s učiteľom pomôcť identifikovať príčiny vylúčenia vášho dieťaťa. A tak spoločne vyvinúť program pre jeho prispôsobenie.